C’est une forme d’injonction paradoxale. Les professeurs et professeuses constatent en masse les effets négatifs du numérique sur leurs élèves, mais sont pourtant contraints et contraintes d’utiliser tableaux numériques et tablettes. Selon un baromètre Ifop pour la Fondation pour l’enfance, quasiment tous les professeurs de primaire observent une augmentation des troubles du comportement des élèves liés aux écrans. Ainsi, près de 9 enseignants sur dix sur les 400 interrogés témoignent d’une augmentation des troubles du comportement en lien avec les écrans (94 %) et de difficultés d’apprentissage (89 %), en lien avec le langage, le graphisme ou la motricité par exemple.
Les effets des écrans sur la santé des enfants et leur développement sont désormais mieux connus, et nombreuses ont été les alertes sur le sujet. Le dernier rapport en date, intitulé À la recherche du temps perdu, commandé par le président de la République auprès d’une commission d’experts et expertes et publié en avril 2024, rapporte que les écrans en tant que technologie « présentent des risques aujourd’hui établis par la science sur certains aspects de la santé physique des enfants et des adolescents », notamment sur le sommeil, la sédentarité et les risques de surpoids voire d’obésité.
Le rapport mentionne aussi de nombreuses études qui suggèrent un « lien entre un usage excessif des écrans récréatifs et une altération des capacités attentionnelles ». De 2 à 6 ans, un temps d’écran supérieur à une heure par jour ou de télévision supérieur à 30 minutes par jour « est souvent associé à de moins bonnes performances cognitives globales, attentionnelles, langagières et socio-émotionnelles ».
Source : www.20minutes.fr
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Incohérence de la politique d’éducation. Alors que les effets des écrans sur les enfants se font de plus en plus sentir et sont davantage documentés, les professeurs sont incités à les utiliser dès la maternelle pour des raisons obscures. Laissons les classements internationaux de côté pour permettre aux enfants d’étudier dans de bonnes conditions.
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